【孩子啊~不要亂拿別人的東西!】Part.2
加深對自己物品的概念，並且區分自己的和他人的
讓孩子先對自己的物品有「認同感和責任感」，告訴孩子哪些東西是屬於他的?
試著讓孩子自己做選擇、收拾、保管、借給別人等，可以讓孩子強化『這是我的』的概念，也讓孩子了解要珍惜自己的東西
同時向孩子說明，哪些是爸爸、媽媽、哥哥的
大家有各自的東西，可以自己選擇「怎麼處理自己的物品」
言教不如身教
孩子小的時候並不了解什麼是『不要拿別人的東西』，會藉由親身的經驗和看著大人的行為學習
若我們『沒有經過孩子的同意』就使用他的東西，孩子也會覺得『大人也是這樣做的~我也可以』喔
日常生活中，我們就要讓孩子經驗『尊重他人』和物權的概念，當我們問孩子，你的湯匙可以借我用一下嗎?你的麵包可以給我吃一口嗎?孩子說『不要
』的時候，我們就得『尊重』孩子，當孩子越來越大，慢慢加入一些『分享
』的概念，才和孩子進入協商。
若孩子連『是誰的』都搞不清楚，就開始被要求分享，當遇到別人不願意分享時，孩子很有可能不太能接受
，或是孩子對於自己的東西捍衛的主權可能會過低
。
教他怎麼做
我們總是說，不可以拿不可以拿孩子心裡想，可是我想要阿
我要怎麼做
當孩子學會使用第一個策略『請問你可以借我嗎?』，會有兩個結果~
順利的話，孩子借到了
不順利的話，我們可以教導孩子『怎樣請求他人』，例如和別人商量用交換的，用身段較低的姿態去請求等等
，若再不順利，我們也要教導孩子『面對現實』，別人不借是他的權力，我們沒有辦法
有時孩子自己也會有不想借東西給別人的時候，可以引導孩子試著去想想別人的感覺
，但要讓孩子明白『要不要借是他的權力』，同時別人要不要借自己也是對方的權力喔
在學習面對現實的過程中，起初會常發生，我們和孩子解釋了半天，孩子還是沒有辦法理解、接受，或是孩子年紀還小沒有足夠的物權概念，這時候我們可以提供其他的替代方案，像是那我們先去玩別的吧，試著轉移孩子的情緒
錯誤的事件發生之後…
錯誤行為的產生是否有好的處理，會影響到孩子往後重複一樣行為的可能性
，若總是有人幫忙解決或這個行為好像被默許了，當孩子下次再面臨同樣的誘惑時，孩子想要『擅自拿』的機率就會比較高
。
當孩子發生了無法抵抗誘惑，而拿了別人的東西之後
，我們可以『陪著孩子把東西還回去』，由『孩子自己向對方道歉、承認錯誤』，由孩子自己負起責任、收拾善後，可以讓孩子在下一次動手之前，控制自己的機會大得多
這四個方法其實需要不斷不斷的引導和練習，
過程中多多少少都會一些突發狀況和情緒
爸爸媽媽們可以試著去同理孩子，
慢慢引導孩子用正確的方式去索取物品
並且也慢慢接受並調適有時想要卻拿不到的挫折感喔
過程中多多少少都會一些突發狀況和情緒
爸爸媽媽們可以試著去同理孩子，
慢慢引導孩子用正確的方式去索取物品
並且也慢慢接受並調適有時想要卻拿不到的挫折感喔
